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幼儿园中班课堂游戏：寓教于乐，培养幼儿全面发展

随着教育理念的不断更新，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。课堂游戏作为一种寓教于乐的教学方式，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能在游戏中培养幼儿的多种能力。本文将介绍几种适合中班幼儿的课堂游戏，帮助幼儿在快乐中成长。

一、猜猜我是谁

【游戏目的】通过猜谜游戏，让幼儿学会从人物特征入手认识他人，培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

【游戏规则】

由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围。

参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征问题，但只能以“是不是”的句式发问。

参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

【游戏玩法】

教师示范：主持人说出一个水果，幼儿提问特征，主持人回答“是”或“不是”。例如：“我想到的是一个水果，你问的是它的果肉还是果皮？”“是的/不是”。（幼儿直接对人或物发问时）不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）猜对了。（以此类推。）

二、与字宝宝再见

【游戏目的】通过识字游戏，让幼儿在游戏中愉快地学习汉字，提高幼儿的识字能力。

【游戏玩法】

老师指着黑板上的字，对小朋友说字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说“再见”。

老师指一个字说一声“再见”，然后擦去一个字，直到每个字擦完为止。

三、圈识字游戏

【游戏目的】通过户外活动，让幼儿在游戏中复习旧字，提高幼儿的识字能力。

【游戏玩法】

在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡。

老师找几个小朋友一起念口诀：“小朋友真能干，看谁最先往字圈里跳。”

四、谁是我的好朋友

【游戏目的】复习带“木”字旁的汉字。

【游戏准备】用字卡做成的胸饰。

【游戏玩法】

幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈。

教师（或幼儿）手拿写有“木”字的字卡，站在圆圈中间。

游戏开始，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手。”

教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁，他就站起来说：“我是X（所佩戴的生字），带木字，我是你的好朋友。”说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位朋友。

如果这名幼儿带的胸饰上的字不带“木”字旁，那他就说：“我是X，不带木字，不是你的好朋友。”

五、解绳结

【游戏目的】培养幼儿的耐心和毅力，提高幼儿的动手能力。

【游戏材料】幼儿穿珠用的绳子若干，定时钟一只，小苹果贴花。

【游戏玩法】

任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

坚持10分钟，每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

六、钓瓶子

【游戏目的】培养幼儿的观察力、耐心和动手能力。

【游戏材料】筷子、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。